Tihana Matota

Prezentacija služi razrednicima za sat razrednog odjela a u svrhu populariziranja i naglašavanja važnosti čitanja

Gotov materijal

Zašto je čitanje važno

zasto-je-citanje-vaz

Mirjana Ribić

Primjer dobre prakse 
Istraživanje na području ekološke pravednosti za školu
 s primjerima poboljšanja aktivnosti.
 Projektna aktivnost provedena je u suradnji s Forumom za slobodu odgoja.

Ekološka pravednost - OŠ Donja Dubrava

ekoloska-pravednost

Marija Jurišić  Šarlija

Vrsta materijala: Radni listić / nastavni materijal

Trajanje: 2–3 školska sata (moguće proširenje kroz projektni rad)

Kratki opis:
Radni listić povezuje matematičke sadržaje sa stvarnim podacima o klimatskim promjenama kroz Design Thinking pristup. Učenici primjenjuju statistiku i linearno modeliranje kako bi analizirali klimatske trendove, donosili zaključke temeljene na podatcima i predlagali održiva rješenja.

Detaljni opis:
Materijal je strukturiran prema svih pet faza Design Thinkinga: empatija, definiranje problema, ideje, prototipiranje i testiranje. Svaka faza uključuje konkretne matematičke zadatke temeljene na stvarnim klimatskim podatcima, kao što su globalne temperaturne anomalije, porast razine mora, emisije CO₂ i proizvodnja energije iz solarnih panela.
Učenici računaju aritmetičku sredinu, medijan, standardnu devijaciju i kvartile, analiziraju korelaciju, primjenjuju linearnu regresiju, izrađuju matematičke modele i predikcije te interpretiraju podatke grafičkim prikazima (grafovi, brkate kutije). Matematički alati koriste se kao sredstvo za razumijevanje složenih klimatskih problema i donošenje odluka utemeljenih na podatcima.

Ishodi učenja:
Učenik:
- analizira stvarne klimatske podatke koristeći osnovne statističke pokazatelje
- primjenjuje linearne funkcije i regresiju za modeliranje trendova
- interpretira rezultate pomoću grafičkih prikaza
- izrađuje predikcije i procjenjuje održivost klimatskih scenarija
- predlaže rješenja temeljena na podatcima koristeći Design Thinking pristup

Ključne kompetencije: matematička pismenost, kritičko mišljenje, klimatska i podatkovna pismenost, rješavanje problema, kreativnost i odgovornost prema održivom razvoju

Metode rada: problemska nastava, istraživačko učenje, rad u paru i skupinama, analiza stvarnih podataka, Design Thinking

Klimatske promjene kroz brojke i kreativnost

matematika-i-klimats

Ines Polanšćak

PowerPoint prezentacija za sat prirode i društva u 2. razredu osnovne škole kojoj je cilj  osvijestiti važnost i načine brige o okolišu.

Zaštita okoliša

zastita-okolisa-eko

Helga Kraljik

Ankica Šarić

AIMS: 
Develop critical thinking about holiday-season sustainability by identifying and correcting common myths with clear, evidence-based explanations. 
Strengthen creative communication and collaboration by designing a festive A5 “myth vs truth” page and sharing/feedbacking respectfully on a shared Canva whiteboard. 
OUTCOMES Identify a holiday sustainability myth and summarize it accurately in writing. 
Explain why the myth is not true, using a short, clear sustainability-focused reason connected to the holiday season. 
Create a festive A5 visual (myth + truth + simple decoration) and evaluate a peer’s work by posting a short sticky-note comment (agree/disagree + why). 
1) “Today we will challenge holiday sustainability myths and share our work online.” Show the Canva whiteboard (project/screen share) and where they will upload photos and sticky notes. 
2) Pick a myth: Students select one myth (from the wheel or the provided list). Wheel: https://wheelofnames.com/bmm-fxc Rule reminder: No changing the myth. English only. 
3) T shows students a model: Myth: (one sentence) Truth: (1–2 short sentences: why it’s not true + holiday link) Add small decoration ideas (tree, star, snowflakes, 2–3 colours). 
4) Create the A5 page: Copy the myth exactly. Write a short truth/explanation (clear + holiday sustainability connection). Add simple festive decoration. Teacher monitors to make sure that the text is short and clear. 
5) Students take a photo of their A5 page. Upload under the holiday tree area on the Canva whiteboard. 
6) Each student adds sticky notes next to other students' myth providing feedback: “I agree / I disagree because…” (1–2 short sentences) 
7) Optionally: Students present briefly: Read myth → say truth → show decoration idea. The teacher enforces respectful listening and keeps time. 
8) Wrap-up: “What is one small sustainable holiday action you will try this year?” 
Example Canva white board: https://www.canva.com/design/DAG8DulUU4w/04PEEe6b6SwrTV7VuxQ1dQ/edit?utm_content=DAG8DulUU4w&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Holiday Season Sustainability Myth Activity

sustainability-myth

Die Schüler/innen werden:
formulieren Weihnachts- und Neujahrsgrüße auf Deutsch in einer Grußkarte.
verwenden recycelte Materialien und begründen deren Nutzen für Nachhaltigkeit.
kooperieren in der Klasse und bewerten Karten mit respektvollem Peer-Feedback.

1) Sprachstart: Schüler/innen lesen und sprechen kurze Grußformeln nach:
Frohe Weihnachten! – Frohes neues Jahr! – Guten Rutsch! – Ich wünsche dir …

2) Mini-Übung: Schüler/innen arbeiten zu zweit und üben Dialoge: A gratuliert, B antwortet (2–3 Wechsel).

3) Bastelauftrag: Weihnachtskarte: Schüler/innen gestalten eine Weihnachtskarte aus recycelten Materialien (Papier, Karton, Magazine, Stoffreste…).
Vorne steht mindestens 1 Grußformel auf Deutsch.

4) Schreibauftrag: Neujahrsgruß: Schüler/innen schreiben eine Neujahrsgrußkarte an eine Person nach Wahl (mind. 3 Sätze), z.B.:
„Liebe/r …, ich wünsche dir … Frohes neues Jahr! Liebe Grüße …“

5) Ausstellung: Schüler/innen legen/hängen die Karten im Klassenraum aus (kleine Ausstellung).

6) Feedback::Schüler/innen schauen sich Karten an und geben Feedback:
1 super Sache: „Mir gefällt besonders …“
1 Sache, die besser sein könnte: „Noch besser wäre …“

7) Abschluss: Schüler/innen sagen kurz:
„Heute habe ich gelernt: … (Deutsch / Nachhaltigkeit / Zusammenarbeit)“

Kreativ und nachhaltig: Weihnachtskarten

weihnachtskarten

Željka Brezni

Lernziele:
Am Ende der Stunde können die Schülerinnen und Schüler…
typische Weihnachts- und Neujahrsgrüße auf Deutsch korrekt verwenden (mündlich und schriftlich).
Wünsche und Hoffnungen formulieren (mit: Ich wünsche…, Ich hoffe…, Mein Wunsch ist…).
Maßnahmen zur Nachhaltigkeit in der Weihnachtszeit nennen und anwenden (z. B. Müll vermeiden, Recycling, bewusst konsumieren).
ein Poster in Gruppen planen, gestalten und präsentieren und dabei andere fair bewerten.

1) Wie gratulieren wir auf Deutsch? „Wie sagt man auf Deutsch Sretan Božić / Sretna Nova godina?“
Wichtige Grüße (an die Tafel):  Frohe Weihnachten!  Schöne Feiertage! Frohes Fest! Einen guten Rutsch (ins neue Jahr)! Alles Gute!
Ich wünsche dir/Ihnen… (z. B. Gesundheit, Glück)

2) Kurzes Gespräch: „Was ist an Weihnachten oft nicht nachhaltig?“  (viel Verpackung, Geschenke ohne Sinn, Essen wird weggeworfen, zu viel kaufen...)
Beispiele für nachhaltige Feiertage: Geschenke selber machen, Second-Hand schenken, weniger Verpackung...

3) Gruppenarbeit: Recherche & Posterplanung:  Wünsche für Familie/Freunde/Schule; Klima & Nachhaltigkeit an Feiertagen; konkrete Maßnahmen (Was kann ich tun?)

4) Ausstellung und Peer-Feedback :1 positives Feedback notieren und 1 Verbesserungsvorschlag (nur freundlich!)

5) Abschluss: „Was kann ich dieses Jahr nachhaltig machen?“  „In der Weihnachtszeit will ich…“

In der Weihnachtszeit möchte ich… – Nachhaltigkeit & Werte

weihnachtszeit

AIMS:
Developing awareness of sustainability by identifying everyday eco-friendly actions related to waste, energy, and water use.
Practising communicating sustainability ideas by creating and presenting a structured one-pager with visuals, key terms, and a meaningful quote.
LEARNING OUTCOMES:
Identify at least 6 sustainable practices connected to real-life situations (home, school, town).  
Create and organize a sustainability one-pager including all required elements (boxes, keywords, quote, visuals) in a clear layout.  
Present and justify selected sustainable actions using at least 3 reasons/examples. 
Step 1 — Introduction
Show sample one-pagers (templates/examples). Students will create a one-pager about sustainable practices in their lives.
What does sustainability mean? Why is it important?
How can we reduce waste at home/school?
How can we save energy?
How can we save water?
Step 2 —One-pager structure and the required parts (based on the template)
Step 3 — Brainstorming ideas individually or in pairs. The teacher creates an “Idea Bank” on the board, if necessary. 
Step 4 — One-pager Creation: On paper or digitally
Step 5 — Peer Feedback
Each student gives feedback using:   ⭐ One thing I like… 🔧 One thing to improve…
Step 6 — Student presentations 
Students must include in their presentations:
Introduce topic: What is your one-pager about, and why is it important?
Explain one example from each section:
Reduce Waste (1 action)
Save Energy (1 action)
Water Conservation (1 action)
Mention home/school/town practices.
Read/paraphrase their quote and explain why they chose it.
End with 2–3 keywords.
Step 7 — Formative Assessment
Exit ticket: Ss add their contributions to a one joint one-pager. 
https://www.canva.com/design/DAG-CBhrXq8/YuYC4XwJ-iIrkJQ__O3-1Q/edit?utm_content=DAG-CBhrXq8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Sustainability in My Life – A One-Pager Project

sustainability

Lernziele Nach der Stunde können die Schüler*innen …
Wünsche und Neujahrsvorsätze formulieren und diese schriftlich festhalten.
Beispiele für nachhaltiges Handeln erkennen und in eigene Wünsche/Vorsätze integrieren.
Arbeitsblätter von Mitschüler*innen bewerten und konstruktives Feedback geben.
1. Einstieg (5 Min.)
Kurzes Gespräch im Plenum:
Was wünscht man sich zu Weihnachten / Neujahr?
Was bedeutet „gute Wünsche”?
Arbeitsblatt austeilen und kurz erklären.

2. Wünsche schreiben (10–15 Min.)
Die Schüler*innen füllen das Arbeitsblatt aus und schreiben Wünsche für:
Schule
Familie / Freunde
Menschen, die Hilfe brauchen
die Welt

3. Nachhaltigkeit einbauen (5–10 Min.)
Die Lehrkraft erklärt kurz den Begriff Nachhaltigkeit (einfach):
Umwelt schützen
weniger Müll
Energie und Wasser sparen
fair handeln / teilen

4. Peer-Feedback / Vršnjačko vrednovanje (10 Min.)
Die Schüler*innen arbeiten in Paaren.
Aufgabe:
Partner*in liest das Arbeitsblatt.
Er / sie markiert alle Wünsche und Vorsätze, die mit Nachhaltigkeit zu tun haben (z.B. 🌱 / Stern / grün).
Danach kurzes Gespräch im Paar:

5. Abschluss (2–3 Min.)
 Ein „Top-Wunsch” der Klasse wird gewählt.

https://www.canva.com/design/DAG-CU6MPBg/rPJFHzjtsDWxyWcfReaXIQ/edit?utm_content=DAG-CU6MPBg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Održivi razvoj

Održivi razvoj

Zašto je čitanje važno

Ekološka pravednost - OŠ Donja Dubrava

Klimatske promjene kroz brojke i kreativnost

Zaštita okoliša

Holiday Season Sustainability Myth Activity

Holiday Season Sustainability Myth Activity

Kreativ und nachhaltig: Weihnachtskarten

In der Weihnachtszeit möchte ich… – Nachhaltigkeit & Werte

Sustainability in My Life – A One-Pager Project

Frohe Festtage